Ninguém ensina um idioma que não domina. E hoje, na rede pública, menos de 30% das turmas de inglês têm professor com a formação que a lei exige. Não é culpa do professor. É falta de política.

E tem um segundo problema: o professor preparado não fica. Na rede estadual do Ceará, cerca de 6 em cada 10 professores têm contrato temporário. O estado forma, o contrato acaba e o investimento vai embora junto.

Proponho três medidas:

1. Formação em serviço: medir o nível de inglês de cada professor e levar todos ao B2 pelos Centros Cearenses de Idiomas, que já existem e já dão prioridade a professores da rede.

2. Carreira que reconhece: quem chega ao B2 e prova que a turma avançou sobe na carreira e ganha prioridade nas imersões no exterior.

3. Vínculo: concurso específico para professor de inglês, para quem foi formado ficar na rede.

Um aluno que viaja aprende por quatro semanas. Um professor bem preparado ensina centenas de alunos por anos.

Contra-argumentos prováveis:

• “Concurso custa caro.” Mais caro é formar o professor e perder o investimento no fim do contrato.

• “Premiar pelo avanço da turma é injusto com quem pega turma difícil.” Por isso a medida é o avanço, e não a nota final: quem começa de baixo tem mais espaço para subir.